PRUEBAS APRENDER 2024
Entre Ríos sostiene la mayor inversión educativa pero no supera su brecha social
El Consejo Empresario de Entre Ríos (CREER) difundió un informe que mostró que Entre Ríos lidera el gasto por alumno, pero confirmó que el aprendizaje depende del nivel de vida y no del presupuesto.
04.12.2025 | 11:40
El Consejo Empresario de Entre Ríos presentó este martes un informe que analizó el rendimiento escolar en la provincia y la Región Centro según las Pruebas Aprender 2024, y expuso que los alumnos entrerrianos mantienen mejores resultados cuando pertenecen a hogares con mayor nivel socioeconómico. El estudio se elaboró con datos del Ministerio de Capital Humano y de la Secretaría de Educación.
El organismo planteó que Entre Ríos encabeza la inversión educativa por estudiante, con un promedio anual superior a los novecientos mil pesos, pero remarcó que esa inversión no logra corregir la influencia del nivel de vida sobre el desempeño académico. El CEER señaló que el gasto incluye salarios, bienes, servicios y transferencias, y advirtió que la provincia exhibe apenas cinco alumnos por cada cargo docente, un dato que revela un marcado desbalance.
El informe confirmó que la comprensión lectora mejora a medida que crece el nivel socioeconómico, tanto en primaria como en secundaria, y que la migración hacia escuelas privadas expone el intento de las familias por obtener mejores condiciones educativas. También alertó que parte de esa migración podría encubrir abandono escolar, debido a que la caída de matrícula estatal no coincide con el incremento privado.
El CEER sostuvo que el problema central no es la magnitud de lo invertido, sino la eficiencia en el uso de recursos económicos, humanos y pedagógicos. Por eso reclamó una revisión profunda del sistema para evitar que el rendimiento continúe atado al nivel de vida y para garantizar que la inversión pública pueda mejorar efectivamente la calidad educativa en toda la provincia.
El organismo planteó que Entre Ríos encabeza la inversión educativa por estudiante, con un promedio anual superior a los novecientos mil pesos, pero remarcó que esa inversión no logra corregir la influencia del nivel de vida sobre el desempeño académico. El CEER señaló que el gasto incluye salarios, bienes, servicios y transferencias, y advirtió que la provincia exhibe apenas cinco alumnos por cada cargo docente, un dato que revela un marcado desbalance.
El informe confirmó que la comprensión lectora mejora a medida que crece el nivel socioeconómico, tanto en primaria como en secundaria, y que la migración hacia escuelas privadas expone el intento de las familias por obtener mejores condiciones educativas. También alertó que parte de esa migración podría encubrir abandono escolar, debido a que la caída de matrícula estatal no coincide con el incremento privado.
El CEER sostuvo que el problema central no es la magnitud de lo invertido, sino la eficiencia en el uso de recursos económicos, humanos y pedagógicos. Por eso reclamó una revisión profunda del sistema para evitar que el rendimiento continúe atado al nivel de vida y para garantizar que la inversión pública pueda mejorar efectivamente la calidad educativa en toda la provincia.
